3童装设计教案-童装分类设计
盎然的意思-小学生搞笑作文
广西理工职业技术学校教案
项目名称
童装设计
学习任务
童装分类设计
模块
授课课时
模块
理解并掌握童装的分类及设计元素的收集
教学目标
男、女童装各个年龄阶段的成长体形变化及对服装的款式要求
任务分析
设计五个年龄阶段的童装男女装各一套（共
10
套）
教学重点
男、女童装各个年龄阶段的成长体形变化及对服装的款式要求
在男、女童装各个年龄阶段的成长体形变化及对服装的款式要求限制下
< br>教学难点
设计出新产品
教学方法
任务驱动教学法
课型
教具（含
电教设
备）
理实一体实训室
新授课
授课后记
1
广西理工职业技术学校教案
导入：
童装与成人装的最大的不同在
于，
不同的年龄阶段对色彩和面料的要求会有很大
的不同，有些
面料在某个年龄阶段是不可以使用的。还有款式的变化差异也比较大，
有些款式是在特定
的阶段穿着的。
[
学生回答
]
：童装如何分类？童装常见的基本款有哪几种？
一、任务要求
1
、理解并掌握童装的分类及设计元素的收集
2
、男、女童装各个年龄阶段的成长体形变化及对服装的款式要求
二、任务实施
[
提出任务
]
今天我们
理解并掌握男、女童装的分类和各阶段童装有何特点
（看多媒体效果图）
这就是我们这节课的主要任务！
学生可观看或看教材任务图，调动学生的制作兴趣，进入角色。
[
任务分析
]
与学生共同分析童装的结构和绘图中可能碰到的困难
1
、利用多媒体课件提示，启发学生思考
2
、教师总结，共分
5
部分任务：
给学生独立思考的空间。
[
实训步骤
]
分
5
个任务，逐个完成
(
一
)
、
童装基础知识复习
第一，童装的概念
童装是以儿童时期
各年龄段的孩子为对象的服装总称。
儿童时期是指从出生至
15
岁为止的那段时间。
童装是根据儿童
的不同年龄段、不同体型、
不同性格以及服装穿用的不同季节等
特点进行设计的。儿童在各个不同发育时期的体型都有其特点，神态、性格也各有区
别，
有的天真活泼，有的沉着文静。这些都是进行童装的造型设计和色彩搭配时所要
考虑的因
素。
儿童与成人不同的重要之处在于：儿童是在不断的发育成
长，其形态和机能方面
都不是大人的缩小体，
而是随着成长，<
/p>
体型也存变化，
逐渐地接近成人的体型。
所以，
童装的设计并不单纯是成人装的比例缩小，而是由其自身的特点来决定的。
第二、童装的种类
2
广西理工职业技术学校教案
童装的类别较多，可以按不同的形式区分：
< br>从各个年龄阶段来分：可以分为婴儿期、幼儿期、小童期、中童期、大童期等
5<
/p>
个时期。不同时期的童装也有各自的特色。
按用途分可以分为：日常服、运动服、家居服、礼仪服、演出服和校服等等。
按材料分可以分为：
棉布童装、
丝绸童装、
印花系列童装、
编织与针织系列童装。
第三、童装的设计元素
l
、童装色彩、面料的分析
2
、童装设计的构成因素——服装设计有三大要素：款式，色彩，面料。
其中款
式设计占主要地位，而童装设计还必须拥有另外两大要素：质量、价格。
3
、和成衣设计相比，童装设计有特殊要求。
（
1
）
童装设计的特殊性在于童装设计需考虑
儿童不同的年龄段。
如婴幼儿期，
儿童时期和少年时期。儿童不
同时期对于色彩、款式、面料等方面都存在不同的特点
和要求。
（
2
）童装设计需考虑不同阶段儿童生理特点和心理需求，以
满足儿童心理
和生理需求为基础。
（
3
）童装设计需对各时期卫生、安全、防御性能做更多的考虑，
以
保证身心健康为前提，抵御人为因素带给儿童的不必要的困扰。
(
二
)
、
教学演示，细心指导
< br>本章节分五部分内容：婴儿服装设计、幼儿服装设计、小童服装设计、中童服装
设
计和大童服装设计。
（
1
）婴儿服装设计
年龄区间：
从出生后
29
天至不满
1
周岁为婴儿期
。婴儿在这个时期的身长、体重等形体的
增长是一生之中最快的，
2
～
3
个月的婴儿的身长可增长
10
厘米，体重能成倍增加
身体结构的特点：
头大、颈短，头高
与身长的比例约为
1
：
4
，腿短且向内呈弧状弯曲，头围接近胸
围，肩宽约相当于臀围的一半。因而几
乎没有胸、腰、臀围的区别，仅头围较大。这
个时期的婴儿运动技能发展虽有个体差异，
却是有序的，并逐渐学会滚、坐、爬、扶
着迈步和独立行走。
服装特点总结：
婴儿装要便于穿脱，
造型特点是：开门襟，式样宽松，裁剪简练，袖子要大，能
3