党员

2

名，

少数民族教师占教师总数的

86%

，

9

名。教师学历合格率为

100%

，小学高高级

1

名 ，小学

高级教师

5

名，小学一级教师< /p>

6

名。近年来在州、县、局的各级各

类表 彰中学校和教师个人都得到了不少荣誉。

在加快学校硬件的同 时，学校还突出三大管理：一是加强领导

班子建设，二是加强教师队伍建设，三是加强寄 宿制学生管理，志

在全面提高教育教学质量。此外，根据地方特色，我校编著了几本

书籍：《塔公木雅文化》、《脚步声》、《谜语》等书籍，还编排

《 格萨尔王》说唱舞剧。

在党和政府的关心支持和广大善心人士 的帮助资助下，加大了

教育投入，先后投入资金，装备了远程教育设备。近年来，积极响

应上级号召，落实义务教育均衡发展战略，我校先后配备实验室、

图书室、音乐室、美术室等各大室，其中，我校出版实际教学藏文

版《儿童歌曲》；为 了更规范的办学，我校积极设计了校歌《塑母

之心》

及校旗、< /p>

校徽，

并创办了具有我校特色的藏汉版校报

《源泉》

。

我从以下几个方面谈谈 我校住校生管理及总务现状存在的问题及其对

策，力争使我们的服务更上一个台阶。

一、

后勤师资队伍建设

问题：缺乏专业人员，后勤工作滞后。

我们学校由于是民族地区双语及寄宿制学校，

生活老师有相当一部分

< br>是教师家属或学生家长，没有经过专业培训。

对策：< /p>

1

、提高生活老师待遇，聘请有幼师或护理经验的人员，提高后勤

服务水平。

2

、

加强后勤人员的师德和业务培训，

开展保育专业知识讲座。

3

、每大周可在中低年级开设一节生活课，由生活老师讲解生活自理或防

< br>火、

放电等知识，

促进生活老师业务水平的提高。

4

、

完善后勤管理制度，

实行等级制工资，

调动教师工作积极性。

5

、

举办生活老师知识竞赛活动，

促进业务能力的提高。

二、住校生的心理问题

问题：由于民族地区的特殊情况，许多学生不愿意住校

孩子不想住校，

有的是家长的原因，

思想不坚 定，

见孩子哭闹就心软；

有

的是不习惯 住校，习惯性往家跑。

对策：

1

、首先要做好家长的思想工作。让家长知道，住校可以给孩子带

来不 少好处：

比如吃饭按时按量、

学习有老师辅导、

增加了与同龄孩子接

触的机会、孩子将会拥有出色的自我管理和环境适应能力， 对家长而言，

也减少了一些压力，

可以更好地投入工作。

让家长自身做好充分的心理准

备，控制好自己的情绪和情感。孩子住校 后，家长还要注意与老师沟通，

及时了解孩子在学校的情况，不要经常到学校来，有事情 可以电话联系，

以免孩子看到家长又引起不良情绪。