第三讲：理解含义深刻的句子
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第三讲
理解含义深刻的句子
在把握文章的主要内容的基础上，
重点理解那些含义深刻的句子的意思，
体
会句子表达的思想感情。
【
学法指导】
所谓句子的含义，指的是有些句子除了能够表达出字面所具有的意思外，
还在字里行间表达出更深刻的意思。
理解句子的含义，主要包括：
①体会作者的写作目的及所要表达的思想感情；
②这句话所要说明或揭示的道理；
③它与全文思想的联系；
④这句话对表现中心思想的作用等。
（
1
）
结合时代背景，理解句子含义。
一篇文章
，往往是作者在特定背景下写成
的，因此，结合作者写作时的特定时代背景来理解句子，
是体会句子含义的有效方法。
如：<
/p>
1905
年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口
的铁路。消息一传出来，
全国轰动，
大家说这一回咱们可争了一
口气。
为什么一个中国工程师在自
己的国土上修筑
一条铁路会引起这么强烈的反响呢？联系当时的时代背景就不难理解了。
这一句话充分表
< br>明了当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。
（
2
）抓关键词语，理解句子的含义。
有些句子往往抓住了关键词语，弄
清了
这些词语的意思，
句子的含义也就理解了。
所谓
“词不离句，
句也不能离词”
就是这个意思。
如：老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
< br>老师这句话的含义，我们要抓住“暗示”、
“暂
时”两个
词，从中我们可以体会到这是老师对卡罗纳此时心情的一种理解和感情上的尊重，
这是不
管中的管，体现了老师无言的爱。
（
3
）联系上下文，理解句子的含义。
句子的含义，往往和具体的
语言环境—
—这个句子所在的上下文的内容有关。
因此，
只有结合具体的语言环境，
才能体会出句子字
里行间所蕴含的意思。
如：他是多么劳苦，多么简朴！
单单
地看这句话，似乎很简单，就是说周总理工作劳苦，生活简朴。但是，句子上加了“多
么
”一词，
我们就要深入了解周总理的工作是怎样的劳苦，生活又是怎么的朴素。
而这些必
须联系上下文才能得到真切的体味。
进
而我们懂得了“他是多么劳苦，
多么简朴”
这句话实
际上是对周总理伟大人格和崇高品质的高度概括。
（
4
）思考言外之意，理解句子的含义。
< br>有些句子我们要透过表面来探究它的
言外之意，往往这种“弦外之音”才是作者要
表达的真实意思。
如：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越
高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地
方去了。（《卖火柴的小女孩》）
这句话并非说她们真的得到了幸福和快乐，
而是说这种快乐和幸福只有到另一个世界才能实
1
现。
（
5
）分析句子的修辞手法，理解句子的含义。
作者在写作中，常常
会借助
一些修辞手法，使自己要表达的意思在句子中变得生动、含蓄、深刻起来。因此，
我们需要
仔细体味、
揣摩作者所运用的修辞手法，
从中领悟作者在句子中所蕴含的更深一层的意思。
如：
啊，
老桥，
你如一位德高望重的
老人，
在这涧水上站了几百年了吧？
（
《山中访友》
）
这
< br>里作者巧妙地运用了比喻的修辞手法，
把老桥比喻成一位德高望重的老人，
赞扬了老桥那种
默默无闻、无私奉献的精神。
1
、在括号里填上合适的词语。
审问（
）
发表（
）
训练（
）
征服（
）
审查（
）
发行（
）
锻炼（
）
克服（
）
2
、选择
恰当的关联词语，填在括号里。
只有„„才„„
虽然„„但是„„
因为„„所以„„
既„„又„„
无论„„也„„
如果„„就„„
1
、飞机飞得（
）快速，（
）平稳。
2
、（
）尊重别人，（
）会得到别人的尊重。
3
、太阳（
）离我们很远，（
）它与我们的关系非常密切。
4
、（
）蜜蜂不辞辛苦地酿造蜂蜜为人类造福，（
）人们喜欢它。
（
< br>3
、按要求写句子。
1
、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。（缩句）
2
、枝叶挡住了视线。（扩句）
3
、荷叶上的露珠。（拟人句）
4
、爷爷经常和我们讲他过去的往事
。（修改病句）
天堂里的老师
2
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者
，以绝望、恐
惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学
大
学课程。他叫阿明，
19
岁，某师范
大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个
19
岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一
双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时
130
斤的体重
只剩下
90
多斤，
同时，也打碎了他的
教师梦。他写了这样的诗句：
鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明
的隔壁病房，住着一个
7
岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常
去
给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近
终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编
外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能
活多久？”我故作轻松地
说：“起码要活
100
年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实
情。”我躲开他那探询
的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理
却非常清楚，这两条鲜活的生命难
熬过这个漫长的冬天。
第二天
上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一
捺，那么认真那么从
容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他
们。生命被抛至如此绝境，他们
却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。
还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”
一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会
影响他
的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不
了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上
10
点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全
部课程。”
“不行，那样违反规定。
再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝
着。
“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂
，
我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学
的孩子。”我被
他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了
10
点，病房统一熄灯后
，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯
光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，
生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死的很安详。我想
：“他一定去了天堂，他会是天
堂里最好的老师。”
每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了朗朗的读书声。
那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗……
1
、
注音或写汉字。
ji
ǒ
ng
ji
ǒ
ng
（
）（
）有神
cu
ì（
）弱
陨（
）落
夭（
）折
3